"Ма-малыш", 1-2 года и родители

• детско-родительские занятия 2 раза в неделю по 1 часу,
• информационные занятия для родителей 1 раз в месяц. 

• развитие социальных и коммуникативных умений у детей;
• развитие двигательной активности (крупной и мелкой моторики);
• развитие эмоциональной сферы детей;
• развитие познавательной активности детей;
• гармонизация детско-родительских отношений;
• предоставление родителям необходимой информации о здоровье, развитии и воспитании ребенка раннего возраста.

• Снижение тревожности.
• Развитие инициативности общения через расширение безопасного круга общения.
• Стремление к самостоятельности.
• Развитие сенсомоторной сферы.
• Эмоциональное развитие.

• Получение важной информации о воспитании, здоровье и развитии ребенка раннего возраста.
• Овладение некоторыми приёмами взаимодействия с ребенком раннего возраста.
• Умение замечать и принимать индивидуальные проявления ребенка.
• Умение уважать желания и потребности малыша.
• Умение быть активным соучастником ребенка в его деятельности.
• Расширение знаний, касающихся игр, упражнений и других видов взаимодействия с детьми раннего возраста.

1. Комплексные развивающие групповые детско-родительские занятия.
2. Информационные занятия для родителей.

1. Упражнения на развитие общей моторики, координации движений - это комплекс подвижных игр (бег, разные виды ходьбы, прыжки, наклоны, лазанья, ползание, бросание). Например «Маленькие ножки бежали по дорожке...», «Пройди по мостику», игры с мячом, танцевальные игры и др.
2. Пальчиковые игры способствуют развитию мелкой моторики, активизируют речевое развитие, например «Мы построим дом», «Мальчик-с-пальчик, где ты был», «Идет Егорка по горке» и др.

1. Игры на руках и коленях, игровой массаж - основная задача: создание эмоционально-тактильного взаимодействия родителя и ребенка, что способствует укреплению эмоциональных отношений. Эти игры доставляют радость и малышам, и родителям. Например: «Ехал пан», «По кочкам», «Часики», «Выросли, спрятались» и др.
2. Игры с родителями и совместное творчество (рисунок, лепка, аппликация и др) способствуют гармонизации детско-родительских отношений, что является залогом благополучного эмоционального развития малыша.
3. Сказки. Сказка появляется в жизни малыша практически с самого рождения. Дети любят сказки и слушают их с удовольствием. Просмотр сказки, длящейся не более 5-7 минут постепенно воспитывает в малышах такие качества, как внимательность, усидчивость, чуткость. Сказка подбирается с учетом возрастных особенностей и темы занятия для малышей. Например, «Как котенок просил есть», «Маленький ежик», «Курочка Ряба» и др.
4. Совместные подвижные игры. Например, «Кошки - мышки», «Догоню, догоню» и др.

1. Ритуал вхождения в зал (1 - 2 мин.)
2. Приветствие. Обмен приветствиями  помогает  малышам не только осваивать формы вежливого общения, но и преодолеть неловкость первых минут  и включиться в занятие (5 - 7 мин.).
3. Разминка. Упражнения на развитие двигательной активности, крупной и мелкой моторики. Включает элементы массажа (10 - 15 мин).
4. Основная часть. На каждое занятие  в гости к малышам «приходит» какой-то персонаж (игрушечный зверек, кукла, матрешка и т.д.). «Герой» занятия «приносит» тему занятия, которая будет поддерживаться во всех упражнениях и играх. (15 - 20 мин.)
5. Творческая часть (лепка, работа с красками, аппликации из бумаги, картона и насыпные из круп, работа с пластилином и т.д.) (10 - 15 мин.).
6. Заключительная игра по теме занятия (1 - 2 мин).
7. Отдых, расслабляющий массаж на ковриках (2 - 3 мин).
8. Ритуал завершения занятия, общий хоровод (1 - 2 мин). В конце занятия игрушечный гость прощается с малышами, помогая почувствовать и понять, что занятие закончилось,  напоминая о правилах прощания.
9. Обратная связь для родителей. В конце каждого занятия имеет смысл выделить несколько минут, чтобы подвести итоги. Родители, вспоминая прошедшее занятие, отмечают, что получилось у ребенка во время занятия, это способствует развитию и укреплению позитивных детско-родительских отношений.

• знакомство с «героем» занятия,
• пальчиковая гимнастика,
• музыкальная часть, включающая в себя игру на детских музыкальных инструментах и разучивание песенок, связанных с темой занятия, а также прослушивание более сложных композиций,
• игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы (игры на коленях, знакомство с новыми персонажами, показ сказки - куклы Би-ба-бо, сказки на фланелеграфе, кукольные сказки),
• элементы массажа,
• упражнения на развитие сенсорной сферы,
• упражнения и игры, направленные на развитие мелкой и крупной моторики, а также двигательной активности

Программу ведут