"Утренняя школа для малышей", 3-4, 4-5 лет
| График занятий: | 8 месяцев ежедневно |
|---|---|
| Продолжительность: | с 09.00 до 12.00 или с 10.00 до 13.00 |
| Стоимость: | 11 500 руб. (месяц); 72 450 руб. (курс) 7 600 руб. (12 занятий в месяц); 5 600 руб. (8 занятий в месяц) |
| Стоимость по клубной карте: | 10 925 руб. (1 месяц); 68 828 руб. (курс) 7 220 руб. (12 занятий в месяц); 5 320 руб. (8 занятий в месяц) |
О программе:
Группа кратковременного пребывания детей 3-4, 4-5 лет.
Программа «Утренняя школа для малышей» создана для ребят 3 – 5 лет и направлена на гармоничное развитие всех потребностей детей этого возраста. Программа носит комплексный характер и предполагает сотрудничество нескольких специалистов: обучающего педагога, педагога по театральному мастерству, музыкального педагога, детского психолога (психологическое сопровождение группы) и логопеда.
Программа обеспечивает всестороннее развитие ребенка. Она замечательным образом объединяет в себе обучающие и развивающие занятия, общеукрепляющие и оздоровительные, игровые занятия и творческие мастерские. Игровые, логоритмические и музыкальные занятия будут чередоваться с развивающими и творческими занятиями для снятия физической и эмоциональной усталости у ребенка.
Для укрепления и оздоровления организма в программу включены ежедневные физкультминутки, пальчиковые гимнастики, разминочные комплексы и зарядки. Потребность в движении у детей дошкольного возраста – одна из основных потребностей организма. Ее удовлетворение является условием его нормального формирования и функционирования. Разнообразные, специально подобранные упражнения (например, овладение с помощью движений понятиями «влево – вправо», «вверх – вниз», «вперед – назад» и т.д.) помогут ребенку быть успешным учеником в будущем. Упражнения из разминочных комплексов направлены на укрепление и развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, координации движений.
Все занятия «Утренней школы малышей» проходят игровой форме. Ведь именно в игре закладываются основы обучения, происходит развитие эмоционального мира ребенка, раскрывается его интеллектуальный и творческий потенциал, формируются навыки общения и совместной деятельности.
Программа «Утренняя школа для малышей» предполагает активное взаимодействие с родителями для повышения родительской компетентности и ощущения себя успешным родителем. Регулярно проводятся встречи со специалистами по всем интересующим родителей вопросам.
Программа состоит из двух больших направлений: «Учеба и развитие интеллекта» и «Творчество и развитие эмоциональной сферы».
В блок «Учеба и развитие интеллекта» включены занятия:
Группа кратковременного пребывания детей 3-4, 4-5 лет.
Программа «Утренняя школа для малышей» создана для ребят 3 – 5 лет и направлена на гармоничное развитие всех потребностей детей этого возраста. Программа носит комплексный характер и предполагает сотрудничество нескольких специалистов: обучающего педагога, педагога по театральному мастерству, музыкального педагога, детского психолога (психологическое сопровождение группы) и логопеда.
Программа обеспечивает всестороннее развитие ребенка. Она замечательным образом объединяет в себе обучающие и развивающие занятия, общеукрепляющие и оздоровительные, игровые занятия и творческие мастерские. Игровые, логоритмические и музыкальные занятия будут чередоваться с развивающими и творческими занятиями для снятия физической и эмоциональной усталости у ребенка.
Для укрепления и оздоровления организма в программу включены ежедневные физкультминутки, пальчиковые гимнастики, разминочные комплексы и зарядки. Потребность в движении у детей дошкольного возраста – одна из основных потребностей организма. Ее удовлетворение является условием его нормального формирования и функционирования. Разнообразные, специально подобранные упражнения (например, овладение с помощью движений понятиями «влево – вправо», «вверх – вниз», «вперед – назад» и т.д.) помогут ребенку быть успешным учеником в будущем. Упражнения из разминочных комплексов направлены на укрепление и развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, координации движений.
Все занятия «Утренней школы малышей» проходят игровой форме. Ведь именно в игре закладываются основы обучения, происходит развитие эмоционального мира ребенка, раскрывается его интеллектуальный и творческий потенциал, формируются навыки общения и совместной деятельности.
Программа «Утренняя школа для малышей» предполагает активное взаимодействие с родителями для повышения родительской компетентности и ощущения себя успешным родителем. Регулярно проводятся встречи со специалистами по всем интересующим родителей вопросам.
Программа состоит из двух больших направлений: «Учеба и развитие интеллекта» и «Творчество и развитие эмоциональной сферы».
В блок «Учеба и развитие интеллекта» включены занятия:
по математике («Ступеньки к математике»), на которых у ребенка формируются элементарные математические представления. Ребята знакомятся со свойствами предметов (цвет, размер, форма), цифрами, геометрическими фигурами, основами счета (прямой и обратный счет до 10, порядковый счет, сравнение чисел), понятиями количества и величины. Педагог знакомит малышей с пространственно-временными представлениями (примеры отношений на-над-под, слева-справа, последовательность дней недели, ориентировка на листе бумаги в клеточку). Ведущий – педагог дополнительного образования;
по развитию речи («По дороге к Азбуке»), где идет подготовка к обучению грамоте и развитие речи детей. На этих занятиях развивается фонематический слух, идет знакомство с понятиями звука, слога, слова и предложения, знакомство с буквами. Малыши узнают о том, какие звуки бывают (звонкие и глухие, мягкие и твердые, согласные и гласные), учатся узнавать их. Также ребята учатся выделять первый звук в слове, проводить звуковой анализ слогов и двухсложных слов. Перед тем, как начать учиться читать, ребята учатся разделять понятия «буква» и «звук» для формирования грамотности на письме. Ведущий – педагог дополнительного образования.
В блок «Творчество и развитие эмоциональной сферы» включены занятия:
Знакомство с театральным творчеством. На этих занятиях у ребят есть замечательная возможность узнать о разных видах театрального творчества (теневой, марионеточный, пальчиковый, перчаточный, кукольный театры и др.) и самим стать участниками театрального представления и мини-спектаклей. Сами, становясь героями собственных спектаклей, малыши будут придумывать и создавать декорации и костюмы для своих выступлений, развивая при этом воображение и смекалку. Занятия по театральному мастерству развивают эмоциональную сферу детей, актерские способности, сюжетное фантазирование и воображение.
Известно, что творческие способности нужно и можно развивать с самого раннего детства. К примеру, воображение является важнейшей психической функцией, которая лежит в основе успешности всех видов творческой деятельности ребенка. Но развить его можно только до определенного периода. Самое плодотворное время для развития воображения – это дошкольное детство. Театральное творчество помогает малышам становиться увереннее и самостоятельнее. Ведущий – педагог дополнительного образования, имеющий театральное образование.
Известно, что творческие способности нужно и можно развивать с самого раннего детства. К примеру, воображение является важнейшей психической функцией, которая лежит в основе успешности всех видов творческой деятельности ребенка. Но развить его можно только до определенного периода. Самое плодотворное время для развития воображения – это дошкольное детство. Театральное творчество помогает малышам становиться увереннее и самостоятельнее. Ведущий – педагог дополнительного образования, имеющий театральное образование.
Знакомство со сказочным творчеством. Занятия «Знакомство со сказками» развивают у малышей навыки слушания, воспитывают добрые чувства, знакомят с народными и авторскими сказками (чтение, рассказывание, прослушивание, разыгрывание сказок), а также укрепляют речевой аппарат и развивают речевую активность.
Знакомство с основами этикета. В игровой форме ребята узнают правила поведения за столом и в общественных местах, научатся правильно знакомиться и представлять себя, будут обладать хорошими манерами и станут вежливыми по отношению друг к другу. Ведущий – педагог дополнительного образования.
Творческие занятия, на которых ребята учатся работать с различными материалами (пластилин, глина, песок, соленое тесто, гуашь, акварельные краски, картон, различные виды тканей). В возрасте 3 – 5 лет многие малыши, уже умеющие работать с кисточками и ножницами, делают потрясающие поделки собственного изготовления.
Психологические занятия, включающие в себя разнообразные коммуникативные и ролевые игры и упражнения. Данные занятия направлены на формирование и развитие эмоционально – волевой сферы, овладение навыками самостоятельного, уверенного и ответственного поведения. Малыши будут учиться играть вместе, общаться, делиться игрушками, рассказывать о себе и о своих интересах, учиться дружить. Многие коммуникативные игры предполагают работу в мини-группах, что также позитивно влияет на возможности дальнейшей адаптации в различных детских коллективах.
Вместе с развитием и укреплением коммуникативных навыков данные занятия предполагают участие детей в упражнениях, направленных на развитие психических процессов: восприятия, памяти, внимания. Малыши будут учиться справляться с различными заданиями, укрепляющими зрительную и моторную память, формирующими умение быть внимательными и усидчивыми, развивающими мелкую и крупную моторику. Психологические игры развивают саморегуляцию и самоконтроль (ведущий – детский психолог);
Вместе с развитием и укреплением коммуникативных навыков данные занятия предполагают участие детей в упражнениях, направленных на развитие психических процессов: восприятия, памяти, внимания. Малыши будут учиться справляться с различными заданиями, укрепляющими зрительную и моторную память, формирующими умение быть внимательными и усидчивыми, развивающими мелкую и крупную моторику. Психологические игры развивают саморегуляцию и самоконтроль (ведущий – детский психолог);
Музыкальные занятия, на которых малыши приобщаются к музыке. В сфере музыкально-ритмической деятельности оно будет происходить посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребенку лучше почувствовать и полюбить музыку, проникнуться ее настроением, осознать характер произведения, понять его форму, выразительные средства. Эти занятия способствуют развитию слуха и чувства ритма, учат правильно воспринимать язык музыкальных образов. Все виды музыкально-ритмической деятельности помогают научиться правильно выполнять основные движения, повышают их четкость, выразительность. Целесообразный подбор художественного материала и необходимого репертуара осуществляется в соответствии с возрастными особенностями детей (ведущий – музыкальный работник);
Детский фитнес, занятия которым помогают избавляться от накопившегося физического и эмоционального напряжения. Малыши будут учиться держать равновесие в различных положениях, крутить гимнастические обручи, учиться прыгать на скакалках, делать самомассаж твердыми и мягкими массажными мячиками. Использование различных круп помогает с развитии мелкой моторики и снятии мышечных зажимов. Также на занятиях используются упражнения из детской йоги, гармонизирующие состояние организма (ведущий – педагог дополнительного образования);
Занятия с логопедом для своевременной постановки фонематических процессов и особенностей звукопроизношения, а также необходимой коррекции речевого развития.
Цель программы: создание условий для развития эмоционального, интеллектуального и творческого потенциала детей в ситуации активного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Задачи программы:
Задачи программы:
- развитие познавательных и психических процессов (внимание, память, восприятие);
- развитие интеллектуальной сферы (формирование начальных математических представлений, основ грамоты и основ действия чтения);
- формирование и развитие волевой сферы и навыка саморегуляции;
- формирование уверенного поведения и адекватной самооценки;
- развитие творческих способностей и возможности самовыражения в прикладном искусстве, театральных и актерских постановках;
- овладение навыками коммуникации;
- формирование позитивной мотивации к обучению.
На занятиях применяются различные методы обучения, соответствующие психофизиологическим особенностям дошкольного возраста: поисковый, репродуктивный, игровой, метод упражнений.
Игровой метод – является ведущим, так как в ситуации игры ребенку становится понятна сама необходимость получения новых знаний и способов действия. Сюжетно – игровая организация занятий помогает снять эмоциональное напряжение у детей, способствует активизации речевых процессов, развитию познавательных процессов, эмоционального мира, фантазии и воображения, обогащает знания ребенка об окружающем мире.
Репродуктивный метод нужен на первоначальном этапе обучения для демонстрации специальных технических приемов. Этот метод необходим для формирования сознательных и произвольных действий. Он обладает системностью и постоянством, что очень важно для тревожных детей.
Поисковый метод побуждает детей к проявлению самостоятельности, нахождению собственного решения заданий. Учит детей пробовать обходиться без подсказок взрослых в различных ситуациях.
Поисковый метод побуждает детей к проявлению самостоятельности, нахождению собственного решения заданий. Учит детей пробовать обходиться без подсказок взрослых в различных ситуациях.
Метод упражнений связан с организацией повторяющихся действий (закрепление материала, итоговые занятия по темам).
В программе предполагается использование песочной терапии, арт-терапии и сказкотерапии для помощи в решении конфликтных ситуаций, для обретения позитивного настроя, для избавления от внутренних переживаний у детей.
«Утренняя школа для малышей» использует следующие принципы обучения:
В программе предполагается использование песочной терапии, арт-терапии и сказкотерапии для помощи в решении конфликтных ситуаций, для обретения позитивного настроя, для избавления от внутренних переживаний у детей.
«Утренняя школа для малышей» использует следующие принципы обучения:
- Принцип целеполагания – разработка определенного алгоритма в виде программы для достижения поставленных результатов.
- Принцип детерминизма (причинности) – установление причин индивидуального развития ребенка и разработка конструктивных условий и предложений в практической деятельности, применимых к нему.
- Принцип системности – совокупность различных направлений работы с детьми для более гармоничного развития их личности.
- Принцип согласия - разнообразные цели педагогов не противоречат друг другу и часто согласуются с желаниями детей и родителей.
- Принцип обратной связи – учитывается обратная связь (впечатления детей, мнения родителей и т.д.) от всех участников процесса.
Структура любого типа занятия:
- Приветствие.
- Игры – разминки (пальчиковые, речевые, дыхательные, телесные).
- Основная часть (Игры, направленные на развитие коммуникации, установление доверия в группе и безопасной обстановки. А также различные упражнения, специально разработанные специалистами для каждого блока).
- Творческие игры.
- Ролевые и сюжетные игры-постановки.
- Творческая мастерская.
- Завершение занятия (различные ритуалы окончания).
В результате прохождения программы «Утренняя школа для малышей» ребенок приобретёт следующие социальные навыки и личностные качества:
- Способность взаимодействия в группе сверстников и с педагогами, т.е. адаптация к детскому коллективу;
- Умение контролировать себя в игровой и учебной деятельности;
- Проявление индивидуальности в творчестве и других видах деятельности;
- Навыки самостоятельного и уверенного поведения.
- Усвоение основ этикета и хороших манер.
Осваивая информационно-практическую часть программы, ребенок сможет:
- считать до 10;
- усвоить графическую форму чисел – цифры;
- находить основные геометрические фигуры;
- выделять группы предметов;
- находить лишний предмет;
- ориентироваться в знакомом пространстве;
- выделять слова в предложении;
- узнавать буквы;
- пересказывать несложный текст;
- заучивать стихотворения;
- работать с изобразительными средствами и природными материалами, будет знаком с их свойствами;
- узнать новые виды и техники творчества;
- создавать в рисовании, лепке, аппликации, конструировании, придумывании сказочного сюжета образ, отражающий его отношение к миру;
- рассказать о себе, представить самого себя окружающим людям.
Почему это важно для Вас и Вашего ребенка?
Всем родителям хочется, чтобы их ребенок был здоров, успешен, общителен и активно развивался. Любая деятельность вашего малыша будет в будущем зависеть от его психологического развития и навыков, которые он приобрел в дошкольном возрасте. Для успеха в школе развивать внутреннюю мотивацию ребенка к получению новых знаний, можно уже с самого раннего возраста.
Понятие «Готовность к школе» включает в себя физиологическую, психологическую, социальную и интеллектуальную готовность ребенка. Поэтому перед родителями, педагогами и психологами стоят задачи: дать малышу необходимые знания, помочь в формировании его психического развития, создать все условия для укрепления и оздоровления организма, помочь в развитии памяти, внимания, мышления, речи и воображения. Так же важным для дошколенка является начало формирования мотивации к получению новых знаний и интереса к самому процессу учения. Взрослые должны обратить внимание на развитие самостоятельного и уверенного поведения у ребенка. Вместе с этим необходимо развить у ребенка навыки общения со сверстниками и с взрослыми.
Всем родителям хочется, чтобы их ребенок был здоров, успешен, общителен и активно развивался. Любая деятельность вашего малыша будет в будущем зависеть от его психологического развития и навыков, которые он приобрел в дошкольном возрасте. Для успеха в школе развивать внутреннюю мотивацию ребенка к получению новых знаний, можно уже с самого раннего возраста.
Понятие «Готовность к школе» включает в себя физиологическую, психологическую, социальную и интеллектуальную готовность ребенка. Поэтому перед родителями, педагогами и психологами стоят задачи: дать малышу необходимые знания, помочь в формировании его психического развития, создать все условия для укрепления и оздоровления организма, помочь в развитии памяти, внимания, мышления, речи и воображения. Так же важным для дошколенка является начало формирования мотивации к получению новых знаний и интереса к самому процессу учения. Взрослые должны обратить внимание на развитие самостоятельного и уверенного поведения у ребенка. Вместе с этим необходимо развить у ребенка навыки общения со сверстниками и с взрослыми.
Программу ведут
Кочнева Юлия ИгоревнаКорженкова Ольга Ивановна
Агеева Евгения Евгеньевна
Перетыкина Надежда Михайловна
Терентьева Анастасия Сергеевна
В Мой Мир